朱永新：未来教育更加开放、多元 更具新景观

8月3日，由中国教育技术协会主办、一起教育科技协办的“互联网++教育新生态与学科核心素养”云峰会召开。会上，朱永新教授以《未来学习中心与教育新生态》为主题进行精彩分享。

朱永新表示，未来的教育新生态就是学习中心的样子，它就是“互联网+”的新教育景观，就是由一个个的学习共同体构成的新型学习中心。

他认为，未来学习中心是一个全面的结构性大变革，学校和非学校、公办和民办、国内和国外的鸿沟，各个教育阶段的鸿沟都将被打破。教育会成为一个更加开放、更加多元、更具有选择性的教育新景观。

未来学习新生态

教育在发生结构性变化后，教师的角色也会发生非常深刻的变化。

未来有三种类型的教师：传授简单课堂知识的人工智能教师，线下指导课程、陪伴学生成长的指导师和线上线下的双师型教师。学生群体中会出现“能者为师”的新景观，各个领域的大师，能工巧匠，可能都会加盟到教师这个群体。这是全新的教师格局，是教育新生态非常重要的组成部分。

未来的学习不再是为职业做准备的学习，而是一个从摇篮到坟墓的全生态、全链条、无间断的终身化学习。未来的基础教育阶段可能更注重人的素养的提升。现在分科、分化的学科格局，也会发生很大的变化。

朱永新教授提出，“未来新教育学科，应该综合为‘四个大’：即大生命、大科学和大人文、大德育、大艺术。”

大生命是奠定一个人生命成长根基的课程，它解决生命的长度、宽度和高度，帮助人们在更好的活着的同时成为有独立判断能力价值观和人生信仰的人；大科学和大人文，是解决人的智力发展、知识发展、智能发展的基本课程；大德育，是帮助人们成为遵守法律法规，懂得契约精神，学会和人相处与合作的社会的人；大艺术是培养人的审美感和灵性。

所以，大科学、大人文解决的是“真”，大艺术解决的是“美”，大德育解决的是“善”，也就是在生命教育之上解决的“真善美”的课程，这就是未来的课程生态。除此之外，未来的新课程之上还会有50%以上的空间留给个人去建构属于自己的知识。

未来学习新景观

未来，学习不是固定在教室里，而是以整个社会作为学习的空间。

从学习的方法来说，未来会更多的主张通过项目式的学习方式，一边学习一边研究，在解决问题中去积累知识、获得成长。小组学习、团队合作也将成为未来学习的新格局。学习可能会根据需要跨越城市，在不同的季节和时间学习，会选择不同的内容到不同的空间去学习，所以它是一种交错式的新的学习空间——以世界为课堂。

这样一种新型的学习景观将会发生非常深刻的变化，未来整个教育生态会发生非常深刻的变革。为了这样一种变革，它需要整个国家做好新的教育构架，为新生态的诞生提供一个非常好的土壤。

未来学习新体系

未来，国家要做好国家的教育资源平台，能够让所有最好的教育资源，在国家的教育资源平台上呈现。

国家应成立一个课程委员会来评估各种资源是否具备放到国家资源平台上的资质。国家还要做一个好的评价体系，“学分银行”就是这样一种评价体系，它是记录一个人从摇篮到坟墓全过程的学习状态。未来不是靠分数去衡量人，而是靠动态的数据。所有的学习经历都可以被精确、客观的记录下来，可以反映一个人真实的学习状态。

在此基础上，为了鼓励人们终身化学习，国家还要出台相应的新办法。两会期间，朱永新教授提议：未来，国家应该出台网络学习免流量。同时通过赋予学分的方法，调动大家积极性。通过学习，有了学分就可以得到政府的奖励。得到的学分越多，越说明我们进入学习化社会了。

在这样一套体系之下，会构建出一个时时学习、处处学习、人人学习的新型学习化社会。这就是未来的教育新生态，让我们一起努力为新生态的早日到来去探索，去实践，去创造。